Rééducation neuromotrice de l’enfant ordinaire & extraordinaire – Module 2 : Perfectionnement

JOUR 1

ACCUEIL ET LANCEMENT DE LA FORMATION

PARTIE 1 | 9H-12H30, 14H-14H30: RAPPELS PHYSIOPATHOLOGIQUES : LES ACQUIS DU DEVELOPPEMENT MOTEUR DU JEUNE ENFANT

• Développer les étapes du développement moteur « Harmonieux », de la naissance jusqu’à la marche
• Décrire les non-acquisitions du développement moteur de l’enfant
  • Analyse des causes premières au cours des étapes précédentes
  • Les signes fonctionnels associés aux maladies neuro-musculaires avec atteinte neurologique centrale (amyotrophie spinale type I, myopathie..)
• Identifier les troubles et retards – Séances de rééducation filmées
  • L’hypo/hypertonie : symptomatologie & signes spécifiques
  • Les asymétries posturales : causes & conséquences
  • Les déformations crâniennes (plagiocéphalie/brachycéphalie)

Outils de diagnostic: participation orale, esprit d’analyse

PARTIE 2 | 14H30-17H30: « TROUBLES DES FONCTIONS LINGUALES » intervention de Tiphaine Aumont, orthophoniste

• Repérer, rééduquer et réorienter vers un autre praticien
• Identifier les conséquences possibles et troubles neurologiques centraux associés
• Expérimenter les exercices de rééducation: Démonstration sur poupons puis entre stagiaires

Outils de diagnostic: interactions orales, application et ajustement de la gestuelle

JOUR 2

PARTIE 1 | 9H-12H : EVALUATION INITIALE

• Construire un bilan neuromoteur
  • Anamnèse
  • Outils & Méthodes pour évaluer les atteintes fonctionnelles associées à la pathologie neurologique
    • Réflexes archaïques, tests adaptés à l’âge et à la pathologie
    • Tiré-assis et tenue de tête
    • Tonus musculaire (hypo/hypertonie)
  • Retranscription et accompagnement des parents

• Identifier les objectifs et la place de la rééducation dans le parcours de soin
  • Définir des objectifs court (séance) et long terme (prise en charge globale)
  • Amener l’enfant vers l’autonomie possible, en considérant sa pathologie et son environnement
  • Identifier les différentes instances spécialisées et leurs rôles

PARTIE 2 | 13H30-17H30: PRISE EN SOIN REEDUCATIVE DE L’ENFANT – GESTUELLE ADAPTEE A SA PATHOLOGIE

• Guider l’enfant pour l’aider à franchir les étapes et appliquer la gestuelle. Cas pratique: Travail en binôme et exercices sur poupons
  • Les enchainements des mouvements pour obtenir chaque étape du développement moteur jusqu’à la marche
  • Le portage actif
  • Le temps sur le ventre et les exercices au sol

Outils de diagnostic: application, correction et ajustement de la gestuelle

JOUR 3

PARTIE 3 | 9H-12H30, 14H-17H30 : CAS CLINIQUES – SEANCES AVEC DES BEBES A DIFFERENTES ETAPES DU DEVELOPPEMENT (2 – 22 mois) 

• Réaliser un bilan neuromoteur

• • Identifier les troubles et construire un protocole de soin adapté
  • Définir des objectifs court (séance) et long terme (prise en charge globale)

• Maitriser le déroulement d’une séance de rééducation

• • Accueillir l’enfant et faire un « état des lieux »
  • Appliquer la gestuelle et les techniques adaptées
  • Transmettre aux parents les recommandations et outils pour guider l’enfant vers l’indépendance et l’amélioration de sa qualité de vie

Outil de diagnostic: application des connaissances et de la gestuelle, autocorrection et ajustement.

METHODE D’EVALUATION

En amont de la formation, un « test de positionnement » est envoyé afin d’identifier les attentes/besoins.
Au cours de la formation, un questionnaire d’évaluation est remis au participant en début et fin de formation pour évaluer les acquis.