Rééducation neuromotrice de l’enfant ordinaire et extraordinaire de la naissance jusqu’à la marche

JOUR 1

MODULE 1 | 8H30 – 10H30 : LES ETAPES DU DEVELOPPEMENT MOTEUR DE L’ENFANT

• Reconnaitre les réflexes archaïques
• Identifier les étapes du développement moteur et les prérequis pour franchir chaque étape
• Appréhender les raisons d’être et l’importance de l’évolution neuromotrice de l’enfant, les liens entre acquisitions motrices et psychomotrices

A. 0-3 mois

• • Observation
  • Réflexes archaïques et passage aux mouvements volontaires

B. 3-4 mois

• • Disparition des premiers reflexes
  • Premiers mouvements dirigés
  • Préparation aux retournements

C. 4-6 mois : Les retournements (dos-ventre, ventre-dos)

D. 5-7 mois : Sphinx, horloge, roulé-boulé

E. 8-9 mois

• • Préparation aux 4 pattes
  • Position assise
  • Déplacement en 4 pattes, ‘l’ours’

F. A partir de 10 mois

• • Préparation à la marche
  • La marche
  • Monter et descendre les escaliers

Outils de diagnostic:  participation et interactions orales

MODULE 2 | 10H45-12H30, 14H-15H15 : LES CAUSES DE RUPTURE OU DE RETARD DANS L’ÉVOLUTION MOTRICE 

• Identifier et analyser les causes principales de rupture ou de retard dans l’évolution motrice
  • Hypertonie axiale
  • Hypotonie axiale
  • Asymétrie posturale
  • Troubles neurologiques et neurodéveloppementaux

MODULE 3 |15H15-16H15 : TROUBLES DE LA MARCHE 

• Identifier spécifiquement les troubles de la marche et leurs causes
• Adapter la prise en charge 
  • Analyse de cas cliniques : séances de rééducation filmées

MODULE 4 | 16H30-17H30 : LES SPÉCIFICITÉS DE LA PRISE EN CHARGE D’UN ENFANT EXTRAORDINAIRE 

• Identifier les particularités des pathologies neurologiques les plus souvent rencontrées
• Adapter la prise en charge en fonction des pathologies

• • Analyse de cas cliniques : séances de rééducation filmées

 Outils de diagnostic : interactions orales, esprit d’analyse

JOUR 2

MODULE 5 | 8H30-10H30 : BILAN NEUROMOTEUR 

• Extraire les informations pertinentes du carnet de santé et mener un interrogatoire
• Construire et rédiger un bilan en définissant les objectifs de prise en charge et le protocole de soin

Outils de diagnostic: analyse de groupe et correction

MODULE 6 | 10H45-12H45 : REEDUCATION NEUROMOTRICE DE L’ENFANT 

• Réaliser les enchaînements de mouvements permettant la position debout
  • Exercice pratique entre stagiaires et avec des poupons

MODULE 6 (SUITE) | 14H15-17H30 : REEDUCATION NEUROMOTRICE DE L’ENFANT 

• Réaliser les exercices permettant de traiter les troubles de la marche
  • Exercice pratique entre stagiaires et avec des poupons
• Amener l’enfant naturellement vers l’étape motrice suivante par une gestuelle adaptée en fonction des pathologies associées
  • Cas clinique : séance de rééducation avec un bébé

Outils de diagnostic: Observation, correction et ajustement de la gestuelle et des techniques

JOUR 3

MODULE 7| 9H-10H45 : THÉRAPIES COMPLÉMENTAIRES ET APPAREILLAGES

•  Les thérapies complémentaires à la kinésithérapie – reconnaitre les besoins des patients en fonction des pathologies pour (ré)orienter
  • Sensori-moteur
  • Psychomotricité
  • Ostéopathie
• Identifier quand et comment utiliser les divers appareillages (coque, attelles, semelles, motillos)

MODULE 8 |11H-12H30 : L’ENVIRONNEMENT DE L’ENFANT ET CONSEILS AUX PARENTS

• Enseigner les « bonnes pratiques » et exercices à reproduire aux parents
  • Le couchage (le lit Montessori, le cocoona baby)
  • L’éveil (tapis d’éveil, cosy, transat, youpala, jouets)
  • Les activités (massage bébé, bain libre, bébés nageurs, portage en écharpe)
  • Les différentes institutions (réseau grandir, CAMSP, CMPP) leurs rôles
  • Exercices à reproduire à la maison (portage actif, enroulement et temps sur le ventre)

MODULE 9 | 14H-17H30 : CAS CLINIQUES – SEANCES AVEC DES BEBES 

• Maîtriser le déroulement d’une séance de rééducation
• Intégrer la gestuelle et améliorer le raisonnement clinique

Outils de diagnostic: mise en pratique des acquis de la formation

METHODE D’EVALUATION

Avant la formation, un « test de positionnement » est communiqué à l’ensemble des stagiaires afin de faire un état des lieux des connaissances dans le domaine étudié et d’apprécier les attentes/besoins.
Au cours de la formation, un questionnaire d’évaluation est remis au participant en début et fin de formation pour évaluer les acquis.